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苏教必修二《鸟啼》教案

作者:佚名 文章来源:会员上传 新疆时时彩开奖结果()

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文章摘要:,而出名国权独胆英雄,世伯年初损失达。

苏教必修二《鸟啼》教案

教学目标:

1、品味重点词汇,掌握并运用对比、反衬的手法。

2、学会并使用诵读法、评点法分析鉴赏文章。

3、了解、理解作者关于生死的观点。

教学过程:

一、 导入

去年的东南亚海啸中让大家是记忆犹新是婴儿“海啸”的诞生。他的第一声啼哭是对生命的召唤也是对生命的礼赞。今天我们来看劳伦斯如何用鸟啼来礼赞生命?

二、文本初探

1、读了文章之后,请将你阅读时印象最深刻的地方向大家介绍一下。

2、预习过程中很多同学不约而同的提出这样一个问题“为什么要写鸟啼?”,老师思考了这样一个解题路径看能不能解决。

A、作者是如何描写鸟啼的,有怎样的特点?

B、作者把鸟啼安排在怎样的环境中的? 

C、作者把鸟啼放置在这样的环境的目的是什么?

(鸟儿的啼叫是吃力的、笨拙的、含糊的、微弱的、清越的,鸟啼由弱而强。这是冬天正在隐遁,春天悄然而至的时节的鸟啼。

作者用了反衬的手法,把微弱的鸟啼放置在一个严酷的冬天是为了证明生的强大。而在这里冬天和腐鸟的血衣也不在是物像而是意象,包含了作者丰富情感,他们象征着死亡作者用死亡来反衬生,就像黑色大幕上的一抹红,那样的鲜艳夺目。所以鸟啼是作者对生命顽强的礼赞。)

三、赏析质疑(个体阅读、小组交流讨论)

1、你为什么会有这样的认识,你的依据是什么?请读出你的理解。并请大家与文本对话,用波浪线画出优美的句子,并加以朗读、评点,用问号画出你存在疑问的地方,与同学交流讨论。

例如:A、每一个夜晚以及每一个清晨,都会闪动出鸟儿的啼鸣。(闪动本是视觉上的效果,但作者用闪动来形容声音,突出了声音的若断若续,给人闪动的感觉)

B、它活泼,像泉水,从那里,春天慢慢滴落又喷涌而出。(作者将鸟啼比喻成泉水,而由弱而强的鸟啼象征着春天的到来,所以春天慢慢滴落又喷涌而出)

C、那些破碎不堪的毁灭了的生命,意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退。(冬天的势力似乎很强大,它毁灭了生命,但是在这死亡阴影的笼罩下深埋的是生的希望)

D、世界不能选择,春天不能抑制。(世界是客观存在的,冬天是无法回避的,必须去面对)

E、那些强者将跟随冬天从大地上隐遁。(强者是所谓的强者,它是冬天的一个代表,冬天总会从大地上隐遁,冬天总会过去,春天总要到来。)

F、这喜悦我们禁不住。在这一刻,我们将这喜悦接受了!变化的世界,啼唱起不平凡的颂歌,这是极度的苦难所禁不住地,是无数残损的死亡所禁不住地。(第一个禁不住是,这喜悦突然之间到来我们一下承受不住,第二个禁不住指再严酷的冬天都不会阻挡住春天的脚步,再残酷的死亡都抑制不了生命的气息。)

G、多么漫长漫长的冬天……它向高空中的一阵风暴,一阵浓雾,或一盆倾盆大雨。它缠在我们周身,像蝙蝠绕进我们的头发,逼得我们发疯。(用了一连串的比喻,生动形象地写出了冬天的漫长、可怖)

2、作者借鸟啼来表达自己关于生命和死亡的思考,文章中具体阐述了作者怎样的观点?请读出你对他的理解。

(生命和死亡全不相容、我们不能追随死亡,死去的就让她死去、向死而生)

3、请大家从我们的经验和知识积累出发来理解“向死而生”?我们是否接触过这样的想法?

这一命题其实在我们前面的一则学习材料《我与地坛》中有体现。史铁生:一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。剩下的就是怎样活得问题了。《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒“有时我认为,如果我们像明天就会死去那样去生活,才是最好的规则。这样一种态度可以尖锐地强调生命的价值”(“向死而生”是海德格尔提出的一个哲学命题,其内涵是:生因为死的衬托更显珍贵,以死亡为背景的生更见顽强。是让我们直面死亡顽强地生活。)

四、小结:

莎士比亚说:是生存还是死亡这是个问题?泰戈尔说:生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。我想说我们无法掌握生命的长度,但只要每一个今天都比昨天进步一些,每一个明天都比今天充实一点,我们可以无限的拓展生命的宽度。

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