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西师六下《我的爸爸》教学设计

作者:佚名 文章来源:会员上传 新疆时时彩开奖结果()

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文章摘要:,调味粉丽春院一片散沙,对台吉通行不副言。

西师六下《我的爸爸》教学设计

教学目标:

1、知识和技能

(1)、肚痛课文,理解课文内容,从中受到启发。

(2)、试着把倒数第二段写成爸爸直接对“我”说的话。

(3)、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、过程与方法

(1)、遵循读课文的教学原则,以学生自主学习为主,教师适当地引导。

(2)、发挥小组合作学习的长处,引导自我感悟。

3、情感态度与价值观:体会作者对爸爸的感激和敬佩之情。

教学重难点

理解课文内容,从课文中有所启发并能够学以致用;充分地与文本交流,在自我感悟的基础上乐于与同学进行交流。

教学时间:一课时。

教学准备:

学生课前充分预习课文,教师准备有关海明威的资料。

教学过程

一、复习导入新课。

1、教师板书“回忆”:从《冬阳   童年   骆驼队》到《唯一的听众》,再到《学会聆听》,我们发现这些都是作者对自己童年的回忆。你们能说一说作者都回忆了些什么吗?

2、指名发言。

3、师导:那么,课文《回忆爸爸》,作者有回忆了那些和爸爸有关的事情呢?今天我们来一起学习课文,板书课题。

二、自读自悟,了解内容。

1、教师出示自学要求,学生按要求自学课文。

(1)、把课文读准、读通顺流利。

(2)、阅读课文链接,了解文中的“爸爸”是怎样一个人。

2、指名分段朗读课文,指名读文中的难度较大的词语,集体评议。

3、师导:现在我们知道课文涉及了两个主人公。一个是18岁的 “我”,林一个就是“我”的爸爸通过课文的链接,我们知道了这位爸爸就是著名的小说家海明威,“我”回忆了哪些和爸爸海明威有关的事情呢?请同学们再读课文。

4、指名反馈,全班评议。

5、师导:本文用朴素的语言记录了一件件往事,新疆时时彩开奖结果:父亲的言行都是普通的,但是对于“我”却发生着巨大的影响,我们可以试着按照“总----分----总”的结构把课文分成三个部分。

6、学生动手分段后反馈,集体评议。

三、读,集体交流。

1、师导:从这三部分的内容来看,这篇文章的关键词有两个,一个是“鼓励”,另一个就是“指导”。那么,爸爸是真央鼓励和指导“我”的呢?请同学们再读课文,找出有关的语句。

2、学生按要求自读课文,找出相关的句子

3、集体交流。

4、学生看课文,再读读这些句子

5、师导:再读这些句子的时候,我们不难发现前面的语段都直接描写了爸爸的语言,而最后一个语段则是以第三人称的方式转述。现在,请你们把这一段话写成爸爸直接对“我”说的话。

6、指名反馈:你们是从哪些地方感受到爸爸对“我”的鼓励的?

7、小组讨论: “爸爸”对“我”的学习和写作给予了怎样的指导?

8、交流反馈,评价。

四、总结、升华情感。

1、师导:福清从满关爱的鼓励和细心的指导,使“我”终生受益,现在我写文章的时候,常常想起爸爸对“我”的教诲。

2、指名反馈:这里的“教诲”指的是什么?

3、指导学生朗读句子:“现在我写文章的时候,常常想起爸爸对我的教诲。”

4、师导:句子中有一个“常常”,你们再读一读这句话,想想“常常”这个词语让你感受到了什么?

5指名反馈。(一个“常常”,写出了父亲多次的教诲对作者的影响,也道出了作者对父亲的爱)

五、课堂小结

海明威是世界知名的文学家,这篇课文是海明威的儿子对海明威的回忆。从回忆中,我嫩不敬看到了一位慈祥的父亲,更从这位父亲的身上受到了启发,学到了写作的方法。

六、作业完成《五洲导学》本课练习。

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