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《可贵的沉默》教学实录

作者:佚名 文章来源:会员上传 新疆时时彩开奖结果()

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文章摘要:,云鬓塞井焚舍压盖,射进百般刁难电力设施。

《可贵的沉默》教学实录

学习目标:

1.认识14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受父母对自己的爱,学会关心父母。

教学重点:体会孩子们情绪的变化,学习关心别人。

学习难点:为什么说沉默是可贵的?

教学过程:

一、复习导入:

同学们,这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。通过上节课初读课文,你们都知道了什么?(板书:热闹  沉默)

二、探究体验

老师的问题使原本热闹的场面一下子变得寂然无声。从哪些方面你体会到了孩子们的沉默?为什么说这沉默是可贵的呢?都想知道吗?请打开书本P72  请大家带着这两个问题自由朗读第十到第十七自然段。用“~~~~” 画出描写热闹的语句,用“——”画出描写沉默的语句。小声读一读,再好好品一品,从中体会到什么?

1.生自学

2.小组内交流

3.全班交流

(一) 研读热闹

1.同学们刚刚学习的非常认真,小组同学讨论得也和热烈,下面就请同学们汇报一下从哪些句子当中,体会到什么?

生:从孩子们的语言中:

“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。(孩子们回答很肯定,而且是不假思索的)

“当然祝贺了!”“祝贺的!”(孩子们的自豪,为得到父母的关爱而兴奋)

师:你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗?

生: 从孩子们的神情和行动中:

他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。体会到当时孩子们的自豪心情。

师:同学们自豪感,神气十足的劲头谁能读出来?

……他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越兴奋,声音越来越响亮……(孩子们都激动,满是喜悦,抑制不住自己的快乐,教室里因此而热闹)

…… 前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来……(孩子们的种种表现,让教室里充满了欢乐,教室里的气氛变得活跃,热闹。)

师:读出欢乐、自信、热闹的气氛。

生“从画面中:孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。

2.教室里为什么这么热闹,孩子们为什么能这样兴奋?

(因为父母为我们过生日,让我们感受到了来自父母的爱)

3.闲杂就让我们置身于当时的课堂,让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。齐读3-9段读出你的高兴劲。

(二)体会“沉默”的“可贵”

1.在感受父母爱的时候,同学们骄傲、兴奋,教室里很热闹,可是为什么又沉默了呢?

生:你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!霎时,教室里安静下来……过了一会儿,……沉静……我们通过 “安静下来”“依然安静”“沉静”知道同学们沉默了。我们认为同学们沉默了是因为不知道爸爸、妈妈的生日。

生补充:霎时安静下来。就是老师话音刚落,教室里就安静了。就是没有人举手,没有人说话。当老师把问题重复了一遍,教室里依然很安静。就是说教室里还是没有人举手,还是一点声音也没有。那就是沉默。过了一会儿几位女同学沉静地举起了手。沉静地举手就是是轻轻地举起手;是安静地举起手。只是举手,新疆时时彩开奖结果:没有说话。说明她们只是知道爸爸或者妈妈的生日,而且还不能肯定。

师:也许她们是在思考,也许她们是在犹豫

出示霎时……

师:霎时就是表示时间——极短。在这里可以用哪个词来替换?

生:顿时、瞬间、一刹那

师;同学们的词汇真丰富。

师:大家想一想,怎样才能要读出教室里突然发生变化的情形?谁来读一读?

师:谁给大家表演一下“沉静地举起了手”。很形象。

能再读一读吗?

2.教室里突然安静下来了是因为孩子们都不知道爸爸妈妈的生日。他们被老师的问题难住了。接着汇报。

生:当老师问他们第二问题“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手”时,教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。寂然无声、没有人举手,没有人说话。说明教室里一点儿声音都没有。我们组认为,他们之所以寂然无声,是因为没有一个向爸爸妈妈祝贺生日的。所以才会这么沉默的。

师:你们真聪明。且恰当的运用关联词,把观点表达的非常清楚明白。

师:仅仅是因为这些原因吗?哪个小组还有不同看法?

生:孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……我们小组认为爸爸妈妈是那么的爱他们,不但记住了他们的生日,在他们过生日时买生日蛋糕,送他们生日礼物。而孩子们却不知道爸爸妈妈的生日,更不用说向爸爸妈妈祝贺生日了。想到这,孩子们沉默了。他们沉默是因为他们感到 ——惭愧、难过……

师:竖起大拇指。对,孩子们沉默了,正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思……

出示:

师:我们来看这一段。寂然无声是什么意思?(没有人举手,没有人说话,一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗?

(鸦雀无声)让我们在这样寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧。

师:生1读   听了这位同学的朗读,你们感受到“教室里寂然无声”了吗?

生读   读出了教室静悄悄的感觉。

师:教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。让我们一起来读11.12.13自然段,读出教室里这份安静和沉默。

师生齐读。

3.孩子们沉默了,我和孩子们一起沉默着……可是为什么说沉默是可贵的?谁来说说?

生:沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一

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