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刘砚斐《拥你入睡》教学实录

作者:佚名 文章来源:会员上传 新疆时时彩开奖结果()

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文章摘要:,以恶报恶探险队副主席,标新竖异守灵派系。

拥你入睡》教学实录

天津实验中学 刘砚斐

一、联系旧知,新疆时时彩开奖结果:导入新课

(打出幻灯片1)轻柔低缓的音乐中,温馨柔和的背景图片上,两行文字──

母爱是小溪  温柔中携带着絮语

父爱是大海  平静下涌动着激情

教师深情导入:同学们,我们常把母爱喻为小溪,温柔中携带着絮语;而把父爱喻为大海,平静下涌动着激情。如果说朱自清先生的《背影》是儿子对老父的念念不忘的话,那么今天我们将要学习的肖复兴的《拥你入睡》,则是父亲对幼子的娓娓诉说。下面,就让我们通过《拥你入睡》这篇文章,一起走入肖复兴──这位知名作家,平凡父亲的心灵世界,感受它的丰富与细腻。(板书课题、作者,打出幻灯片2──肖复兴做客央视时的照片,进入下一个教学环节)

二、走近作者,知人论世

师:对于肖复兴,同学们应该并不陌生,小学曾经学过他的《荔枝》。昨天老师请大家回去从“人生经历”和“创作追求”两方面查找作家资料,谁找到了,给我们大家介绍一下,好吗?(教师用鼓励的、期待的目光环视学生)

生1:我从作者的“人生经历”方面来说。肖复兴的生母很早就已经去世了,但这位后来的母亲待他如同己出。她在他摔昏过去时,背他到医院苦苦哀求大夫救他;她在三年自然灾害期间为了让他吃饱,自己吃野菜而至于吐血……父亲去世了,母亲支撑这个家。她每天只买得两毛钱的肉却舍不得吃,留在晚上让他下班回家后吃。为了给家里添点菜金,她不顾年老体衰去给人家看小孩儿……

师:(面向全体,点评引导)她介绍的内容很重要。我们说,正是因为这种独特的人生经历,使得作家对亲情有了深刻的体验与感悟,因此也就对亲情格外珍视。《拥你入睡》就是作家珍视亲情的体现。

生2:我想从作者的创作追求角度来补充。肖复兴在做客央视时说:好的散文,它确实不应该回避自己的感情……我们所说的感情,它其实是非常丰富的,而我觉得一篇好散文首先应该是你的感情是真实的,你的事情是真实的,那么在这真实的基础上,最重要最重要的是你的感情,这是第一点。第二点我认为就是在你的感情真实的基础上,你应该面对的是你的感情最深处的东西,面对的是你灵魂最深处的东西,这样你才能够把散文写得让人看完后怦然一动,而不是看完后等于浮光掠影……

师:(用欣赏的目光注视生2,点评引导)补充得非常好!我们之所以读了《拥你入睡》会怦然心动,就是因为它表达的恰恰是作家心灵最深处的最真实的感情。可以说,《拥你入睡》是肖复兴创作追求的又一实践。下面,在知人论世的基础上,听老师来朗读课文,思考屏幕上的两道问题。

三、配乐范读,理清文脉

(教师声情并茂配乐朗读的同时,大屏幕上显示幻灯片3)──

◇理清文章的叙事线索。

◇理清作者思想感情变化的过程,找出最能概括出作者主要思想感情的两个词语。

师:同学们听得非常认真!下面来思考一下:按照行文的顺序,文章先后写了哪些事?这些事中表达了作者什么样的思想感情?谁愿意来说一说?

生3:先写了几件小事,写儿子长大了,和父母有了距离,不再和“我”亲昵了。

师:好!这是现实生活中发生的变化。那么,如果我们原来曾经拥有的美好的东西现在失去了,会产生怎样的心情呢?

生3:失落和无奈的心情。(其他同学也纷纷在一旁呼应)

师:说得很好!接着说下去!(板书“现实”、“失落”、“无奈”)

生3:接着还是在现实中,儿子复习功课累了,让“我”搂着他睡一觉。

师:“我”事先想到了吗?心情会是怎样的?

生3:(很多同学在提示)是惊喜的。然后“我”回忆起儿子小时候,自己搂着儿子写作时的情景(板书“惊喜”、“回忆”)

师:文中有一个词语能概括出这段回忆中“我”的心情,是哪一个词?

生3:(几乎所有同学一起)温馨。(板书“温馨”)

师:好极了!大家找得又快又准!接下来又写了什么事呢?

生3:最后又回忆了儿子小时候抄过的傅天琳的诗(此处分析出现了一些问题)

师:大家看看,搂着儿子写作的那段回忆结束是在全文第⑨小节还是第⑩小节?

全体学生:第⑨小节

师:(对生3加以引导)那么第⑩小节回到拥子入睡的现实中了没有呢?

生3:没有,还在回忆中,不过是在回忆儿子长大后“寻不回那时的感觉、那一份梦境”,感到很遗憾。

师:好,说得好!(板书“遗憾”)(11)小节回到现实中以后,有一个词代表了“我”此时的心情,你找到是哪个词了吗?

生3:(大家异口同声)珍惜。(板书“现实”、“珍惜”)

师:(12)小节有一句话“他会长得比我还要高,这张床将伸不开他的四肢…”这里表明了时态,应该是──

生3:将来时,我知道了,这是“我”对儿子的期待。

师:你很聪明!请坐!(板书“期待”)这部分中有一个词最能代表“我”的心情,是哪一个?

(全体学生找了一小会儿)

生4:是惊喜和忧伤。

师:(其他同学也提醒)一个词语。

生4:是“矛盾”。

师:对!(板书“矛盾”)那么,这一串心情变化的词语中有两个最能概括出作者的主要思想感情,是哪两个呢?文中有一句话能够帮助你,谁找到了?

(很多同学纷纷举手)

生5:温馨、矛盾。

师:(微笑点头)请坐!他说得很对(用方框将二词括起)此时板书状态为──

&

师:应该说这种“温馨而矛盾”的心情是很微妙、很细腻的,下面的时间就让我们通过揣摩语言,看看作家是如何把这种微妙、细腻的感情生动准确的传达出来的(打出幻灯片4)

&

请同学们以小组为单位,从修辞方法、句式、

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