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《白公鹅》课堂实录

作者:佚名 文章来源:会员整理

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文章摘要:,办公桌阿丁可又,零件盒阿爸痛湔宿垢。

新疆时时彩开奖结果》课堂实录

一、初读课文,概括动物特点

师:请用“公”字扩词。

生:公园、公物、公牛

师:西班牙人好斗牛,斗的可都是公牛。

生:公羊、公鹿、公鸡

师:有一种公鸡叫斗鸡,这种鸡特别好斗,为食物或为地盘,直斗到最后一滴血干为止。古人好斗鸡,据说李白因斗鸡斗红了眼,竟拔刀把对手捅死。为鸡杀人,远走天涯成了逃犯。

生:公羊、公鹿、公狮……

师:公狮又叫雄师。凡公鸡、公牛、公羊、公鹿……大都好斗,本文讲的是俄国作家叶·诺索夫的白公鹅,这只白公鹅是否也好斗?请看要求读课文:1、读准字音;2、感觉这只白公鹅是否好斗。

师:作者不愿意将“好斗”塞给他的白公鹅,他说,要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理应荣膺——

生:海军上将!

师:海军上将,一军之统帅,好斗?“好斗”配给村野莽夫还差不多。“海军上将”用哪个词恰当?

生:威震一方!

【整体把握,从文章中抽离出白公鹅的特点。】

二、精读课文,感悟文章写法。

1、现在,我们请这位威震一方的海军上将出场。请一人读第2段,其他人注意上将的步态。这位上将一出场,怎样摆威?步态总是怎样?(慢条斯理、从从容容、不慌不忙、不紧不慢)这叫做第一幕:上将出场,不慌不忙。(学生记录:上将出场,不慌不忙)

2、出场了,就得表演了,请一人读第3段。这表演只是小试了身手。“身手”在这里引申为本领。小试身手,结果怎样呢?结果满河晃荡(学生记录:小试身手,满河晃荡)

3、接读4、5段,这次写什么?(与人争水)与人争水时,这只白公鹅极力炫耀它的威风,这是什么?(耀武扬威)(学生记录:与人争水,耀武扬威)

4、闹够了,该退场了,读第6段。退场之前,还干了什么?这可不是暗地里干勾当,这叫什么?(明干勾当)(学生记录:退场之前,明干勾当)

5、总结笔记。作者分四幕夸他的白公鹅威震一方:

上将出场,不慌不忙

小试身手,满河晃荡

与人争水,耀武扬威

退场之前,明干勾当

【整体把握后的精读,深入字里行间。分别从写了什么,结果怎样两个维度提炼文章的内容。提炼之后,猛然发现,一首工整的小诗呈现眼前,惊喜与满足写在了脸上。这样的阅读,享受着文章,也享受着创作。】

三、品析课文,体会作者语言。

作者从出场、小试、大闹、退场四幕,夸奖他的白公鹅,现在,我们从这四幕夸奖作者的文章,一品作者语言的特点。

出场:

生:“它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步。”说明白公鹅决不轻易落步。

生:“落步之前,它总要先把脚掌往上抬抬,再合上掌蹼,就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势,再不慌不忙地把脚掌放在地上。”“先……再……然后……”不慌乱的走路顺序。尤其是“摆一会儿这个姿势”,足见这只白公鹅非常满意它的姿势。

生:“就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子,好像头上顶着一罐水。”顶着一罐水,多稳啊!

师:稳若——

生:稳若泰山!白公鹅形象跃然纸上。

师:语言生动形象,白公鹅栩栩如生。(板书:生动形象)

小试:

生:“当白公鹅在浅水滩里挺直身子,扇动起两只长长的有力的翅膀时,水面上便泛起层层涟漪,岸边的芦苇也会沙沙作响。”用水面与芦苇侧面说明白公鹅翅膀威力之大。

师:啊,是这样啊!我正纳闷,明明写白公鹅,却写水面与芦苇,以为是多余的,看来写水面,写芦苇并不多余。这叫做语言简练。(板书:简练)

大闹:

生:“有时它率领一伙公鹅横成一排,直奔鱼竿”这只白公鹅就像一个海军上将,率领一个舰队来示威了。

师:这段里的“赖着,厮打、耀武扬威”可不是褒词,这些词语是作者讨厌这只白公鹅,所以,这段话应该这样读,师满含恼怒读。

生:不能这么读!这里明贬实褒,表面恼怒,实则喜欢。

师:哦,正话反说!正话反说有什么好处?(板书:幽默)

退场:

生:“有多少次,它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里,有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的。”这里也是正话反说,表面讨厌,实则欣赏。

师:欣赏它明人不做——

生:明人不做暗事!

【隐去老师光环,让学生成为明星。学生运用既往经验,独自品析语言。其言其情,无不令人刮目相看。从写作的角度建构阅读课堂因此有了坚实的依据。】

四、总结板书,启迪写作灵感

读板书前三行,这是作者夸他的白公鹅。读后三行,这是我们夸作者的语言。我们也学作者的语言,夸夸我们喜爱的小动物。希望你们青出于蓝而胜于蓝。(学生当堂小练笔

附板书:

白公鹅,

海军上将,

威震一方!

出场、小试、大闹、退场,

简练、幽默,

生动形象!

【板书将教学的两条线串联起来,前三行是阅读成果,后三行是写作提示。连接的交点是三四两行,威震一方,是白公鹅的特点;出场、小试、大闹、退场,是特点所需的材料。正是这些实体材料,为品析语言提供了鲜活的例证,从而使享受文章的愉悦延伸到赏析语言的境界,不知不觉中渗透了写的参悟。】

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